形容女学生气质清雅诗句？
媚眼含羞合，丹唇逐笑开。风卷葡萄带，日照石榴裙。——何思澄《南苑逢美人》
北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。——西汉《佳人歌》
回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》
依歌移弱步，傍烛艳新妆，徐来翻应节，乱去反成行。——徐志摩《沙杨娜拉》
体若游龙，袖如素霓。——曹植《洛神赋》
在教学中，面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育？请结合实例进行说明？
气质类型是指表现为心理特征的神经系统基本特征的典型结合。
兴奋型(胆汁质)的学生行为方式特点:态度直率、热情主动，精力旺盛，但情绪容易兴奋冲动，脾气多暴躁，行为易改变，缺乏耐性。对这种气质的学生的教育要以慈爱情理去感化和陶冶，不宜在人多的场合批评他们。当他们在激动、发脾气时，应该避其锋芒，设法使其冷静、稳定情绪，
然后***用商讨式，消除防卫心理，把批评信息传递给被教育者，引导他们认识自己的错误和缺点，同时注意发展他们身上的''闪光点''，给予鼓励和信任，使他们认识到控制感情的必要性和控制感情的科学方法。
多血汁(活泼型)的学生行为方式特点是:活泼好动，精力充沛，反应迅速，善于交际，易适应环境。但兴趣和注意力易转移，具有较大的可塑性和外倾性。对这种气质的学生要注意培养他们的耐力和韧性。平时要严格要求，防止自由化。这类学生接受道理快，表态快，但也忘得快老毛病易重犯。对个别沾染不良习气的学生，应严厉批评，并说明造成的不良后果。对他们教育的好，可能使其发展为亲切热情，适应能力强的人;相反则发展为轻浮散漫，精力分散，行动草率的人。对这种人的批评一般可***用震动式批评方式，语调较为激烈，态度要严肃。对有些自我防卫心理强烈、不肯承认自己的过错，常常事后否认或搪塞掩饰或嫁于别人，应当***取当时、当场、当事批评的方式。
安静型(粘液质)的学生行为方式特点是:安静稳重、沉着冷静、善于忍耐、情绪不易外露，但沉默寡言、反应较慢、不够灵活，内倾明显。对这类学生，在学习、工作和生活中，不要逼他们表态，多给他们一些思考机会 。但也要防止出现懒惰和冷淡的感情，注重培养他们敏捷、勤奋和进去的精神。引导他们与同学多交往 ，消除心理障碍。批评这种气质的学生应***取启发式的批评方式，多用暗示、提醒或启示，借助他人、他事的事实，运用对比的方式烘托批评的内容，使被批评者感到客观上的某种压力，促使认识自己的缺点错误。
中学教育心理学教师了解学生的气质类型对教师教学有什么意义？
学生的气质类型，是其性格品性的主要体现，据其气质类型进行教育，至少有如下意义。
一是将学生按照气质分类是教育心理学的一个进步。
二是将学生按气质分类，更适合教育者对症下药。
三是对教育工作提供了一个教育的切入点和分析点。
