学校让好学生和坏学生坐同桌，这样的搭配科学吗？
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首先，把学生分成"好学生""坏学生"是不妥的，这样贴标签无疑是对所谓"坏学生"的一种打击, 所谓的坏学生可能指的是学习成绩不太好或不太守纪律的学生。
根据学生的特点安排座位其实是有必要的，总的原则就是扬长避短，发挥每个人的优点。比如让学习好的同学帮助一下稍差一点的，或者是自律性强的同学帮助一下自律性差的，既可以在班级形成合力，也有助于培养团队合作精神和利他主义。不过，老师应该事先和每一个同学单独沟通，尤其是不要让"坏学生"产生自己被安排成为好学生帮补对象的感觉，而是强调互助，同时老师随时把控全局，发现不妥立刻调整。
我想题主应该说的是成绩好与成绩不好的学生，这两种学生为同桌，有好处也有弊处：
1.学习好的同学，自觉性高，理解能力强。同样，也会带动同桌学习，学习差一点的有一些不懂的也会问同桌。
2.尽量找稍微合得来的，这个平常就要靠老师观察了，因为如果两个学生天天互相看不惯对方，那不是白搭
3.弊端就是，可能学习差的同学能影响到学习稍好的，毕竟可能差一点的同学，不自觉，捣乱，也会让影响同桌！
总体来说，这种方法是可行的！
学校是培育人的地方，成绩好坏都是逐步提高的，素质提高也是逐步培养的。学校没有好学生和坏学生之分，有些人较偏面的把学生定为好坏，也是依据学习成绩的好坏区别的，有的人学习成绩不好，但人家素质高，情商高。比如有的学生学习特好，你让他玩智能手机,他玩不明白；让他买个东西不会讲价。学习好的学生经常在这个学校高高在上，有很强的自我存在感。一旦到了知名的高等学府，学生来源都是各地的成绩拔尖学生，有的学生无论怎么努力在高等学府都是学习成绩差的情况下,落差极大，学生很难接受现实，也不能说因为成绩不好就不是好学生，毕竟全年级成绩第一名的只有一个。应试教育成就了一些人，也伤害了一部分人。学校重视提高智商，保证学生身体健康，也要注意孩子的心理健康问题。具体的好坏学生座位安排问题，恰恰能互补互利，相互促进。
首先应该把题中的“坏学生”改为“差学生”。
好学生与差学生同桌，这样的搭配，从理说上来说是科学的，从实践上来说也是可行的。
（1）.纪律好学生与纪律差学生同桌，有利于规范差生的***行为。
（2）.学习好学生与学习差学生同桌，有利于差生学习成绩的提高。
（3）.品德好学生与品德差学生同桌，有利于纠正差生的诸多不良习惯。
这是目前很多老师都在用的一种帮带或者是说帮扶方式，这种模式，主要是让他们在成绩，习惯上进行互补，通过一些积极的影响共同进步。
比如现在基本上每个班级都分组，每个小组里都会有语文数学英语各科比较优秀的学生，还会有一个管理能力比较强的学生，用他的这一特长来带动小组的整体进步，我觉得如果利用好的话，这是一种不错的方式。
可能有的家长担心这样会不会影响优秀一点儿的孩子，拖他们的后腿，其实不用有这种顾虑。首先这类学生的效率要高一些，所以能分出时间来完成自己所分担的责任，而且在管理或者是帮助别人的过程中，他的知识也会更扎实。如果真的有一些学生在这个过程中分散自己过多的精力，老师也会根据自己的观察进行调整的。
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