你心中有哪位老师，让自己终身难忘？
我小学就读的是一所乡村小学，在七十年代末，由于其它原因，来到一个离县城比较偏远的乡下，那时乡镇叫做公社，村叫做大队，本该上学的年龄，那时候每个大队都有小学，我所在的大队共有三所学校，原本三所学校集中在一起的，不知什么原因又分散到各个小队占用队上的保管室当教室，那一年恰遇一个班小学毕业了，于是我报了名，学校在一座山上，周边都没有院子，孤零零的一座用石头彻起来的房子，那就是学校了，操场就是外面的一块大石坝，教室里桌子全是石头砌的，那天我便认识了我一生中难忘的起蒙老师，他姓莫，一米六几的个头，有点秃顶，经常穿一件兰色卡机布中山装，说话时面带微笑，他的家就在这个队里，可能有两里路远，我那时住的地方离学校五里路，每天天亮就走，到了学校总是看见老师站在教室外面等候他的学生，天天如此，他不光教我们语文还有数学和体育，除了上课抽问叫我们名字外，课外多数时间喊我们小名，遇学生成绩下降或家庭作业没完成的，放学后他都一一地家访，给家长沟通是什么原因造成的，那时候农村都很忙，很多学生放了学都回家帮着干农活，作业有很多都不能及时完成，记得有一次天黑了很久了，还下着雨，我还在油灯下面做作业，一阵敲门声，我开门一看是老师，原来是有个学生没完成作业，他去夜访，路过我这儿顺便来看看，就是这样一位老师，在我众多的老师中至今难忘，或许他不够优秀，但是他默默无闻地在村小教师岗位上送走一届又届毕业生，后来我知道他没有职称和教师资质，因为他只是一位普通的民办教师，但他在我心里永远是一位称职负责的老师。后来我离开了那个山村，离开他所教的学校，但经常记起他上课时不失严肃的笑容。在我高考后我又回到那个山村，去看了我尊敬的老师，他见到我时还是直呼小名，还是那么精神只是苍老了许多，他告诉我他还在教书，把这届毕业生送走就不教了，年龄大了有些吃不消了，意思就是告诉我，他其实只上了一个初中，对现在课本上有的难题弄不懂了，好多时候他也是现学现教。
再后来，我参加了工作，也没时间专程去看望他，有几次在县城遇到过，也就问问几句，听说他也转为了公办教师办了退休，随他儿子居住在县城了。没多久，听说他去世了，由于在外地，也没能参加他的葬礼。
他就是我遇到过的至今难以忘记的一名普普通通的小学老师。
我对好老师的看法是不是他批评了我，也不是他表扬了我，而是他的一言一行对我的终身影响。过度表扬学生的老师和过度批评学生的老师都不是理想的好老师，正如课文《精彩极了和糟糕透了》所揭示的一样，每一个学生都需要两种力量来扶持稳步前行。现在倡导的赏识教育正是造成大量玻璃心孩子的原因，而很多教育专家所持的教育观念失去了辩证唯物主义的全面客观性，陷入了唯心主义的泥淖还自认为高明。
你好，还是不请自来。
我的学生时代，遭遇过许多老师，那时候的老师，为人师表，德才兼备，而且收入也不高，更没有什么补课等课外收入，可以说是生活很艰 苦的。
但是，每一个老师，都给我们留下了深刻的印象；每一个老师都兢兢业业，默默无闻的在自己的岗位上发光。
当我们的学业上有一丝一毫的进步和突出，他们都是倍加赞赏。我的作文写得相对好一些，我的班主任张景岚，每次都当做范文给同学们一字一段的讲。
还有我的高中班主任肖老师，当我们高考的时候，她一直都守候在学校的门外，记得那一天下大雨，她不管自己身材瘦弱，被雨水淋湿了衣裳，等到所有参加高考的学生，都离开考场，她问候每一个学生，你考的怎么样？不要紧，加油，把鼓励送到每一个人的心上……
肖老师，是你把我送到大学的校门，是你给了我坚强！
肖老师，因为有你，我的数学才始终拔尖，始终以你为自豪和榜样！
老师，你哺育了每个时代，所以，才有桃李天下，满园春光！
小学四年级，一位姓祝的语文老师。每次上完课，他都喜欢讲个小故事，说实话他讲故事比讲语文更吸引我们，许多时候下课铃响了，我们还沉浸在故事的情节里不愿意下课……就这样，我们非常喜欢祝老师上课，更喜欢听他讲故事。也就从那时起，我不知不觉喜欢上了阅读，喜欢上了讲故事。现在，我在班级里经常给我的学生讲故事，我也在一些报刊杂志上写故事。讲好身边事，传递正能量，也是一种很好的学习吧。
要问终生难忘的是哪位老师？我的回答是所有教过我的老师。因为从幼儿园到大学都离不开老师像慈祥母亲的关怀，像严父般的教诲。
幼儿园的阿姨不闲，不弃的擦***，搂裤子，盖被子我们怎么能忘记。
小学的时候，是老师给我们生火加炉子，手抓手教写字，教会了乘法口诀，教会了珠算，我们怎么能忘记。
中学的时代，是老师教会了数学”两数的和与差的积”，物理扛杆的道理，化学各种元素，生物的细胞，地理各国的地理位置，历史知道了人类的发展史。我们怎么能忘记。
大学时期，是老师浩瀚的知识启发，指导我们步入成人，做人的正确轨道，教我们掌握了最宝贵科学技能，和丰富的文学道理。我们怎么能忘记。
总之从小到成人的整个过程离不开老师的教导和关怀。是老师把一个个不起眼的小苗苗，培育成了祖国的参天大树。我们的老师多么可爱，尊贵，我们怎么能忘记。
为什么学了很长时间还是朗诵不出好听的作品？学习朗诵很难吗？
不难，只要你大胆去朗读，纠正一下发音，节奏等 不断的练习。用心带着感情去朗诵。肯定会有所提高的。也可以准备一台录音机回放一下，听听需要哪里改善。还有一个方法，就是你进入角色像演员进入角色一样。体会你朗诵的内容就会有所提高的。
还有，你可以观摩董卿老师主持的节目朗读者。去学习名师和演员怎么朗读的。多学多练希望你会成为一个你想成为的人。
正所谓熟能生巧，练习了很长时间，只是学了基本内容。第一，建议从文化程度加强，理解演讲稿子的含义，和要附带的情感。
第二，要在平时练习在大庭广众之下说话，不能怯场，家长还要做好陪伴。
第三，家长心态不能太急，要多鼓励，多表扬，理解孩子的成长期。
朗读好，最重要的是对于作品的理解！只有对于作品的全面理解才能朗读好，其次是语言，声音，动作的配合。
什么是理解呢？，这又要对于自身的文化程度有一定的要求。只有你能有文化理解能力，你才能对于作品的进行深入的了解，不是每一个作品都适合我们去朗读的，文化内涵就决定了你朗诵好坏。
那么我们如何去理解作品呢？我们需要对作者的了解，对于作品的表达意义，我们需要对于作品的时间，地点，人物进行了解和感知，只有把自己融入到作品中，你基本上就能够朗读好了！在朗读的基础上，加上你良好的语言（普通话的标准），声音（经过训练的声音，气息），动作（由情而发的动作行为），你就又可以提升一部就是朗诵了！！
所以要想成为一个好的朗读者，首先要具有一定的文化素养，理解你能理解的作品，运用好自己的语言，声音，动作，就能成为一个良好的朗读者。
1、默读、轻诵：这两种方式的区别在于:前者只动嘴不出声,后者虽有声但不大,它们的作用都是通过反复练习逐渐熟悉、了解作品,使声音形式的设计能用作品相关部分的内容和谐一致,逐步具体化、系统化。
2、朗读、背诵：经过若干次的默诵、轻诵,声音形式的初步方案基本上能确定下来了。在这个基础上,就可以进一步放声朗读,直到背熟作品之后。整个朗读背诵的过程,就是落实、检验、充实和熟练声音的过程。通过反复朗读背诵,应该力求将作品“化”为朗诵者自己的东西,好象完全出自朗诵者口里和心里一样,真实自然,情真意切。还可以在朗读背诵过程中录下音来,反复聆听,仔细琢磨,不断改进,精益求精。
学习朗诵，要知道朗诵的基础知识，要掌握基本的发声技巧，要进行大量的针对性练习，坚持下去，才可能有所收获。当然，要想有进一步的发展，文学积淀和人文素养也是必不可少的。中国有句古话，功夫在诗外。朗诵亦然。
师说默写必考重点句子及答案？
1 是必考的
2 因为默写可以帮助学生更好地记忆重点句子，同时也可以提高学生对语言的敏感度和语感，是语文学习中非常重要的环节。
3 在默写前，可以先通过阅读、背诵、朗读等方式来强化记忆，同时要注意书写规范和语音语调的正确。
默写后可以请老师或同学进行纠错和反思，不断提高自己的水平。
如何更好地“面对”文言文？学习和分析等？
你好，我来回答你的这个问题。
文言文对于学习者来说，有时候不是很好理解，但是能够使我们学到不少有用并且富有意义的历史人文方面的知识。
所以在学习文言文的过程中我们还是需要一些技巧的。
首先，我们要先培养自己对文言文的兴趣。从一开始，我们可以阅读一些比较生动有趣的故事、传说、历史事迹来激发学习文言文的兴趣和热情。
其次，我们要了解文言文词语。文言词语与现代汉语相比有较大的差异，其中的字词意义演变也一定经历了较长的时期。因此，我们在学习的时候需要了解一些基本的文言词语，如实词和虚词。如“彩”这个字最早出现于魏晋以后，本义与彩色的意思不一样。
第三，我们要了解古代文化的基本常识。因为不少文言文都会涉及到一些古代文化的常识，所以我们需要平时多少有些了解和认识。不少文章和诗歌或多或少会涉及到一些古代文化的内容，如称谓、季节、时代、年号、地名等等。
最后，试着阅读原文。我们现代人要想正确的理解文言文的每一句话的意思，需要掌握一些基本方法。我们可以试着去阅读和理解文字比较浅显的文章和诗歌，在阅读完以后，你可以自己去理解和分析作者的主题思想和主旨大意。这样的好处在于可以锻炼学习者的理解和分析能力，即使自己理解的不是那样准确。
我想按照以上的方法阅读分析文言文会简单有效一些的，希望我的回答对你有所帮助。
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