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你心中有哪位老师,让自己终身难忘?
我小学就读的是一所乡村小学,在七十年代末,由于其它原因,来到一个离县城比较偏远的乡下,那时乡镇叫做公社,村叫做大队,本该上学的年龄,那时候每个大队都有小学,我所在的大队共有三所学校,原本三所学校集中在一起的,不知什么原因又分散到各个小队占用队上的保管室当教室,那一年恰遇一个班小学毕业了,于是我报了名,学校在一座山上,周边都没有院子,孤零零的一座用石头彻起来的房子,那就是学校了,操场就是外面的一块大石坝,教室里桌子全是石头砌的,那天我便认识了我一生中难忘的起蒙老师,他姓莫,一米六几的个头,有点秃顶,经常穿一件兰色卡机布中山装,说话时面带微笑,他的家就在这个队里,可能有两里路远,我那时住的地方离学校五里路,每天天亮就走,到了学校总是看见老师站在教室外面等候他的学生,天天如此,他不光教我们语文还有数学和体育,除了上课抽问叫我们名字外,课外多数时间喊我们小名,遇学生成绩下降或家庭作业没完成的,放学后他都一一地家访,给家长沟通是什么原因造成的,那时候农村都很忙,很多学生放了学都回家帮着干农活,作业有很多都不能及时完成,记得有一次天黑了很久了,还下着雨,我还在油灯下面做作业,一阵敲门声,我开门一看是老师,原来是有个学生没完成作业,他去夜访,路过我这儿顺便来看看,就是这样一位老师,在我众多的老师中至今难忘,或许他不够优秀,但是他默默无闻地在村小教师岗位上送走一届又届毕业生,后来我知道他没有职称和教师资质,因为他只是一位普通的民办教师,但他在我心里永远是一位称职负责的老师。后来我离开了那个山村,离开他所教的学校,但经常记起他上课时不失严肃的笑容。在我高考后我又回到那个山村,去看了我尊敬的老师,他见到我时还是直呼小名,还是那么精神只是苍老了许多,他告诉我他还在教书,把这届毕业生送走就不教了,年龄大了有些吃不消了,意思就是告诉我,他其实只上了一个初中,对现在课本上有的难题弄不懂了,好多时候他也是现学现教。
再后来,我参加了工作,也没时间专程去看望他,有几次在县城遇到过,也就问问几句,听说他也转为了公办教师办了退休,随他儿子居住在县城了。没多久,听说他去世了,由于在外地,也没能参加他的葬礼。
他就是我遇到过的至今难以忘记的一名普普通通的小学老师。
我对好老师的看法是不是他批评了我,也不是他表扬了我,而是他的一言一行对我的终身影响。过度表扬学生的老师和过度批评学生的老师都不是理想的好老师,正如课文《精彩极了和糟糕透了》所揭示的一样,每一个学生都需要两种力量来扶持稳步前行。现在倡导的赏识教育正是造成大量玻璃心孩子的原因,而很多教育专家所持的教育观念失去了辩证唯物主义的全面客观性,陷入了唯心主义的泥淖还自认为高明。
你好,还是不请自来。
我的学生时代,遭遇过许多老师,那时候的老师,为人师表,德才兼备,而且收入也不高,更没有什么补课等课外收入,可以说是生活很艰 苦的。
但是,每一个老师,都给我们留下了深刻的印象;每一个老师都兢兢业业,默默无闻的在自己的岗位上发光。
当我们的学业上有一丝一毫的进步和突出,他们都是倍加赞赏。我的作文写得相对好一些,我的班主任张景岚,每次都当做范文给同学们一字一段的讲。
还有我的高中班主任肖老师,当我们高考的时候,她一直都守候在学校的门外,记得那一天下大雨,她不管自己身材瘦弱,被雨水淋湿了衣裳,等到所有参加高考的学生,都离开考场,她问候每一个学生,你考的怎么样?不要紧,加油,把鼓励送到每一个人的心上……
肖老师,是你把我送到大学的校门,是你给了我坚强!
肖老师,因为有你,我的数学才始终拔尖,始终以你为自豪和榜样!
老师,你哺育了每个时代,所以,才有桃李天下,满园春光!
小学四年级,一位姓祝的语文老师。每次上完课,他都喜欢讲个小故事,说实话他讲故事比讲语文更吸引我们,许多时候下课铃响了,我们还沉浸在故事的情节里不愿意下课……就这样,我们非常喜欢祝老师上课,更喜欢听他讲故事。也就从那时起,我不知不觉喜欢上了阅读,喜欢上了讲故事。现在,我在班级里经常给我的学生讲故事,我也在一些报刊杂志上写故事。讲好身边事,传递正能量,也是一种很好的学习吧。
要问终生难忘的是哪位老师?我的回答是所有教过我的老师。因为从幼儿园到大学都离不开老师像慈祥母亲的关怀,像严父般的教诲。
幼儿园的阿姨不闲,不弃的擦***,搂裤子,盖被子我们怎么能忘记。
小学的时候,是老师给我们生火加炉子,手抓手教写字,教会了乘法口诀,教会了珠算,我们怎么能忘记。
中学的时代,是老师教会了数学”两数的和与差的积”,物理扛杆的道理,化学各种元素,生物的细胞,地理各国的地理位置,历史知道了人类的发展史。我们怎么能忘记。
大学时期,是老师浩瀚的知识启发,指导我们步入成人,做人的正确轨道,教我们掌握了最宝贵科学技能,和丰富的文学道理。我们怎么能忘记。
总之从小到成人的整个过程离不开老师的教导和关怀。是老师把一个个不起眼的小苗苗,培育成了祖国的参天大树。我们的老师多么可爱,尊贵,我们怎么能忘记。
为什么学了很长时间还是朗诵不出好听的作品?学习朗诵很难吗?
不难,只要你大胆去朗读,纠正一下发音,节奏等 不断的练习。用心带着感情去朗诵。肯定会有所提高的。也可以准备一台录音机回放一下,听听需要哪里改善。还有一个方法,就是你进入角色像演员进入角色一样。体会你朗诵的内容就会有所提高的。
还有,你可以观摩董卿老师主持的节目朗读者。去学习名师和演员怎么朗读的。多学多练希望你会成为一个你想成为的人。
正所谓熟能生巧,练习了很长时间,只是学了基本内容。第一,建议从文化程度加强,理解演讲稿子的含义,和要附带的情感。
第二,要在平时练习在大庭广众之下说话,不能怯场,家长还要做好陪伴。
第三,家长心态不能太急,要多鼓励,多表扬,理解孩子的成长期。
朗读好,最重要的是对于作品的理解!只有对于作品的全面理解才能朗读好,其次是语言,声音,动作的配合。
什么是理解呢?,这又要对于自身的文化程度有一定的要求。只有你能有文化理解能力,你才能对于作品的进行深入的了解,不是每一个作品都适合我们去朗读的,文化内涵就决定了你朗诵好坏。
那么我们如何去理解作品呢?我们需要对作者的了解,对于作品的表达意义,我们需要对于作品的时间,地点,人物进行了解和感知,只有把自己融入到作品中,你基本上就能够朗读好了!在朗读的基础上,加上你良好的语言(普通话的标准),声音(经过训练的声音,气息),动作(由情而发的动作行为),你就又可以提升一部就是朗诵了!!
所以要想成为一个好的朗读者,首先要具有一定的文化素养,理解你能理解的作品,运用好自己的语言,声音,动作,就能成为一个良好的朗读者。
1、默读、轻诵:这两种方式的区别在于:前者只动嘴不出声,后者虽有声但不大,它们的作用都是通过反复练习逐渐熟悉、了解作品,使声音形式的设计能用作品相关部分的内容和谐一致,逐步具体化、系统化。
2、朗读、背诵:经过若干次的默诵、轻诵,声音形式的初步方案基本上能确定下来了。在这个基础上,就可以进一步放声朗读,直到背熟作品之后。整个朗读背诵的过程,就是落实、检验、充实和熟练声音的过程。通过反复朗读背诵,应该力求将作品“化”为朗诵者自己的东西,好象完全出自朗诵者口里和心里一样,真实自然,情真意切。还可以在朗读背诵过程中录下音来,反复聆听,仔细琢磨,不断改进,精益求精。
学习朗诵,要知道朗诵的基础知识,要掌握基本的发声技巧,要进行大量的针对性练习,坚持下去,才可能有所收获。当然,要想有进一步的发展,文学积淀和人文素养也是必不可少的。中国有句古话,功夫在诗外。朗诵亦然。
师说默写必考重点句子及答案?
1 是必考的
2 因为默写可以帮助学生更好地记忆重点句子,同时也可以提高学生对语言的敏感度和语感,是语文学习中非常重要的环节。
3 在默写前,可以先通过阅读、背诵、朗读等方式来强化记忆,同时要注意书写规范和语音语调的正确。
默写后可以请老师或同学进行纠错和反思,不断提高自己的水平。
如何更好地“面对”文言文?学习和分析等?
你好,我来回答你的这个问题。
文言文对于学习者来说,有时候不是很好理解,但是能够使我们学到不少有用并且富有意义的历史人文方面的知识。
所以在学习文言文的过程中我们还是需要一些技巧的。
首先,我们要先培养自己对文言文的兴趣。从一开始,我们可以阅读一些比较生动有趣的故事、传说、历史事迹来激发学习文言文的兴趣和热情。
其次,我们要了解文言文词语。文言词语与现代汉语相比有较大的差异,其中的字词意义演变也一定经历了较长的时期。因此,我们在学习的时候需要了解一些基本的文言词语,如实词和虚词。如“彩”这个字最早出现于魏晋以后,本义与彩色的意思不一样。
第三,我们要了解古代文化的基本常识。因为不少文言文都会涉及到一些古代文化的常识,所以我们需要平时多少有些了解和认识。不少文章和诗歌或多或少会涉及到一些古代文化的内容,如称谓、季节、时代、年号、地名等等。
最后,试着阅读原文。我们现代人要想正确的理解文言文的每一句话的意思,需要掌握一些基本方法。我们可以试着去阅读和理解文字比较浅显的文章和诗歌,在阅读完以后,你可以自己去理解和分析作者的主题思想和主旨大意。这样的好处在于可以锻炼学习者的理解和分析能力,即使自己理解的不是那样准确。
我想按照以上的方法阅读分析文言文会简单有效一些的,希望我的回答对你有所帮助。
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