神话装备和史诗和传说装备的区别？
神话装备和史诗装备和传说装备的区别，神话最强，需要刷20的团本才能获得，史诗装备其次，可以从活动获得。也可以刷深渊获得，传说装备最差，属性比神话和史诗差太多，但是胜在可以交易
首先，神话装备在品质上是要高于史诗装备的，以【擎天战甲套装】的【实用型能量制服】为例。
基本属性上，神话装备只是多了个位数的面板，并且魔抗有所增加。
而其特殊属性从技能攻击力、最终伤害、额外黄字、额外暴伤四项不会冲突的属性来对角色进行加强，这比史诗的加强有多得多。
所以说，单件装备比较下，神话比史诗属性要强很多，但是其只能佩戴一件，并且产出还是有点困难的。
各位大神，请问一下有哪些书是讲述远古神话典故的？
比较入门的有袁珂的《中国神话史》，但老实说这本书我不太推荐，因为这书多少有点预想好一个框架再来往里面填补和编写内容的感觉，这在神话研究方面是要不得的。
另外比较入门的，还有陶阳编写的《中国创世神话》，但大多也是收集一些比较泛泛的材料，可供深读的东西不多。
所以，如果您希望有比较深入的兴趣，我个人比较推荐几部我很喜爱的古代神话传说的研究方面的书，而且这些书看起来有些学术，其实论述和语言都很有趣，并不难读。这里分享出来，希望能多几个人真正去读点好书，而不是那些浮于表面各种庸见充斥的畅销书。
1 徐旭生《中国古史的传说时代》
远古，是指从人类起源开始到国家形成前的历史时期，也就是我们所说的原始社会时期。有关远古神话传说的书籍有很多，除了人们熟知的《山海经》之外，还有《拾遗记》、《上古神话演义》、《神仙传》、《造神史话》、《中国民间神话故事》等神话书籍。
《拾遗记》，又名《拾遗录》、《王子年拾遗记》。是东晋时期的王嘉（字子年）创作的神话志怪***集。全书共10卷，前9卷记载的是庖牺氏、神农氏至东晋各代的历史异闻，第10卷记载昆仑山等8个仙山。
《上古神话演义》，是清代光绪年间钟毓龙（字郁云）所著一本较为系统、全面、详尽的远古神话书籍。全书160卷，自***开天辟地至大禹治水等等远古神话故事一应俱全。
《神仙传》，是东晋道教学者葛洪所著的一部古代中国志怪***集，共十卷。书中收录了中国古代神话传说中的92位神仙的故事，其中囊括全部远古神话人物。
《造神史话》，是现代作者是王德恒、张宝树整理编著的自***至颛顼时期的所有原始神话故事，2002年由百花文艺出版社出版发行。
莫提大神誉，有人见此誉不来了。
首先看民间故事大全，次看民俗汇编，若有条件去偏辟乡村听上年纪人讲鬼怪神的故事。
再看《道藏》.《佛藏》，掌握整体体系。
而后看历朝历代有人整理出的神怪鬼妖魔的书册章文。
从而可自编中国汉族神话系统了，目前为止中国无此完整的著述。
因此，除超强记忆外，岁数应小点，不然仅皮毛，整理不出来的。
中国神话分：
夏朝前的，周朝前的，汉朝前的，而后是汉.魏.唐，宋，明，清。
现常见的是明清***托唐朝的神话，很浅溥的。
听老人述生动活泼，两藏呆板但有体系，其他人收集弥补遗失。
神话故事，对孩子学习文化和语言有用吗？
我认为是有用的。神话故事起源于古代劳动人民渴望了解自然，征服自然，而当时的生产力低下，生产技术落后，人们寄希望于想象，于是就有了神话故事。神话故事多分为三类:开辟神话故事，自然神话故事，英雄神话故事。神话具有永久的魅力，是人类那一时代腾飞的幻想。那么我们今天学习不神话故事，对孩子学习文化和语言有什么好处呢？我认为有以下几点:
一、学习故事内容，感受神奇的想象。
神话故事是由古代劳动人民集体创作，口口传诵，代代流传下来的，内容具有神奇的想象力，语言朴实，朗朗上口，孩子们读课文犹如听故事一般，他们爱学爱读有兴趣，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，学生们自然也就学得好，他们不仅读懂了以事内容，也感受到了故事神奇的想象，这对培养孩子们的想象力是大有益处的。
二、学习故事内容，感受人物形象。
很多神话故事里，有鲜明的人物形象，如《***开天地》中***伟岸挺拔和无私奉献的形象;《精卫填海》中精卫坚韧执着的个性;《普罗米修斯》中普罗米修斯不畏***，勇敢坚毅的美好品格;《女娲补天》中女娲不怕困难、乐于奉献的品质等，这些人物形象在学习课文时已对学生形成强烈的影响，直接或间接地熏陶了他们的性格，陶冶了他的情操，也有助于他们以后良好品格的养成。
三、学习故事内容，积累好词佳句。
神话故事是古人集体智慧的结晶，朴实的语言，朗朗上口的句子，会对孩子的写作形成良好的影响。另外，神话故事中不乏大量的成语，如:开天辟地，三头六臂，上天入地，腾云驾雾，女娲补天，精卫填海等，增加了学生的词语积累。
既然学习神话故事有这么多的好处，当然有学习的必要了，不过神话故事本身就是虚构的故事，学习时可顺势点拔学生，神话故事不是唯一的，不等同于科学事实就行了。
神话对于孩子有着重要的意义
孩子对世界深刻而广阔的追问，“云为什么不会掉下来？”“我是怎么来的？”和天马行空的想象与解释，不正如人类早期的生命历程吗？
如果追求过早让儿童大量阅读重知识的科普作品，让知识的石块过早堆砌在孩子的脑中，对于儿童长期发展反而不利。
神话给孩子大格局。
世间万物从哪儿来？早期的大地和海洋是怎样的面貌？人类依靠哪些发明创造从蛮荒走向文明？人类早期的统治者是怎样的人物？
神话激发孩子的想象力和创造力。
祖先把万物的生发想象和自己一样，于是山川河流、花草树木都有了和人一样的情感、语言、关系，想象大胆、直接，今人读来仍觉奇幻无比，波澜壮阔。
作为中国人，我们首先要了解自己的过去，“神的时代”，然后与世界范围内的人类早期精神发展史相对比，在神话故事中明白什么是中国人，什么是中国文化。
读着读着，你会发现你不曾多加思索的中国神话中隐藏的巨大秘密。
神话故事，实际上是我们人类史前的历史。只是那个时候的人们没有文字，更没有对自然现象的科学解释，流传下来，到今天就成了神话故事。
我们中国有很多神话故事，反映的是古代劳动人民战天斗地的辉煌成就。这些神话故事，蕴藏着古代劳动人民的智慧，也是他们在战胜和改造自然界的过程中积累下来的宝贵经验。流传到今天，我们已经没有办法去考证到底有没有这回事，谁是故事的主角，更详细的细节是哪些。
但我们后人在学习神话故事时，我们可以通过大脑的想象，融合现代人们对自然的科学认识，合理的演绎或者说还原当时的场景。尽可能的去设计，在我们今天看来合理的存在，加入我们现代人的思维和处事方法方式。对于开发孩子的大脑，训练孩子的思维，培养孩子的情感，有很大的帮助。
很多神话故事，充满了正能量，是古代劳动人民与自然作斗争的真实的反映。孩子们学习神话故事，演绎神话故事，解说神话故事，思考神话故事，都能从中学习到神话故事所蕴含的正能量，并对他们以后发展的情感，有着熏陶作用。
作为东方人，中国人思维偏向于形象思维，无论你家庭背景如何，一个人的成长过程，他必不可少的，要受到形象思维的影响。而神话故事，又恰恰符合孩子这个年龄段学习。
作为成年人，为了更好的开发孩子的大脑，帮助他们树立正确的价值观，认识古代劳动人民身上蕴含的勤劳勇敢不畏艰难的品质，可以带着孩子一起去重温当年自己的感受。
亲子阅读，是时下流行的一种阅读方式。在以家庭为单位的氛围中，亲子阅读不仅帮助成年人树立在孩子心目中的地位和榜样作用，也为孩子在阅读过程中遇到困难，迅速的得以解决，提供了一条途径。亲子阅读，推动家长和子女的之间关系的融洽，成为学习的伙伴，也有很多共同的语言加以探讨，在手把手的教育过程中，能够摸清孩子智力发展的水平。
